摘要
在近三年的微格教学实践中，建立了一套符合新的医学模式和护理观的护理技术操作的评价标准。通过总结分析，笔者认为，微格教学在护理学基础课中的应用起到了下列作用：（１）充分实现了现代教学观中以学生为主体，以教师为主导的教学过程；（２）充分体现现代护理观，促进技能学习的正迁移效应；（３）将教学目的中的情感领域和技能领域进行全面反馈，促进“知识”转化“能力”；（４）大大提高了教师的教学技能；（５）可全面渗透素质教育。但同时存在不足，如所需课时较多；微格教学系统设备不完备；评价体系还需要进一步完善等。
出处
《护士进修杂志》
北大核心
2001年第8期583-585,共3页
Journal of Nurses Training
