摘要
OECD教育指标有两个特点。一是对教育指标进行严格定义，并严格以定义为标准收集、分析数据，对OECD国家教育趋势进行分析和预测，具有很强的决策支撑功能；二是坚持对教育现象进行中立、客观描述，绝无批评和赞扬。在OECD的众多指标中，第三级教育的收益和参与指标回答了第三级教育给个人带来什么好处，OECD国家的人们怎样接受第三级教育这样两个基本的政策问题。OECD第三级教育收益和参与指标发展了教育经济学中教育的个人收益的内涵，拓展了考察教育机会分布及相应政策的范围，对教育理论研究和教育政策制定都有很强的参考价值。
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第6期59-62,共4页
International and Comparative Education
