摘要
后现代课程观的核心是过程思想和复杂性理论 ,其独特性在于它适应于人类认识观的发展 ,以“既·又”的认识来取代“不是·就是”的思想模式。根据这一新课程观 ,人的思想意识的形成和发展过程呈现复杂性、混沌性、分形性、回归性等特点 ;思想政治教育活动是一个自组织过程 ,即是教育主客体相互作用而形成的自我的动态的调整过程。在社会现代化和经济全球化的大背景下 。
By reviewing William E.Dole's post modem perspective on curriculum,this thesis analyzes chaotic and fractional characteristics in ideology.The thesis then analyzes rich,recursive and relational features in ideology forming process and suggests that the education of ideology is a process of self organization.The thesis also probes the relation between the plurality of ideological concept and the unified guiding ideology,and ways to handle the relation.
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2001年第6期39-44,89,共7页
Journal of Nanjing Normal University(Social Science Edition)
