摘要
合作学习概念的提出始于20世纪70年代,其是为了提高课堂教学质量,而在教学过程中运用小组学习的教学模式。目前,运用较广的合作学习概念将小组分为正式合作小组、非正式合作小组和基层合作小组三类。我国虽然很早就引进了合作学习理念,但是,由于合作学习理念与我国传统的教育观念相违背,并没有得到有效落实,至今还在实践探索阶段,没有取得预期效果。对此,我们要积极分析合作学习的发展现状,以期早日实现合作学习的全面落实。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第33期104-106,共3页
Teaching and Administration
