摘要
于永正老师曾经说过:实施新课程,要焕发学生生命的活力,应力求拨动他们心底的涟漪,激起智慧的浪花,唤起澎湃的激情,语文课堂应该追求水的活泼、水的灵动。“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态,是通过制造悬念、创设情境,激起学生体验和探究的欲望。学生有了“阅读期待”,读书往往积极主动,思维活跃,以此为策略,在探究、品读、体验中获得真实的情感体验、真正的动力源泉和真切的品味乐趣。教师要引领学生产生“阅读期待”,就必须深入地解读文本,“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉。”力争把作者创作时的全部激情重新释放出来,再反转过来如水似的流到学生心中,使学生情感的小河漾起涟漪,泛起微波,在润物细无声中提升学生的阅读素养。
