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高等师范院校美术专业理论课程教学由独白到对话的转向

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摘要在独白式教学思维影响下,高师美术专业理论课教学仍面临着单向度的师生关系、抽象化的教学内容、单一化的教学模式等问题。为此,应当推动高师美术专业理论课教学的思维转向,以对话式的师生关系、具体化的教学内容、多元化的教学方式等提高课程教学的有效性。

作者刘珂

机构地区新乡学院

出处《美术大观》北大核心 2018年第11期116-117,共2页 Art Panorama

关键词高等师范美术专业理论课思维

分类号 J0-4 [艺术—艺术理论] G652 [文化科学—教育学]

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美术大观

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