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任务分析法在智力障碍学生操作技能培养中的应用

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摘要任务分析法对智力障碍学生操作技能的培养有非常重要的作用,但在实践中,若将其简单地与流程图(步骤图)等同,就达不到应有的效果。在实际教学中,教师通过遵从任务分析法的三个步骤,按照“示范——模仿——操作——应用”的教学流程,以帮助智障学生更顺利地掌握某项操作技能,改善其障碍程度,提高生活质量。

作者袁铮

机构地区上海市浦东新区特殊教育学校

出处《新课程研究（下旬）》 2018年第11期49-51,共3页 New Curriculum Research

关键词任务分析法操作技能

分类号 G76 [文化科学—特殊教育学]

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新课程研究（下旬）

2018年第11期

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