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回归儿童立场的幼儿园环境创设被引量：20

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摘要幼儿园是儿童和教师共同生活的地方。当我们将视角转向儿童时,儿童的逻辑、儿童的需要、儿童的审美、儿童的发展便成为我们考虑幼儿园环境创设的核心因素。一个基于儿童立场、邀请儿童共同参与、经过精心设计的幼儿园环境,会由内而外地表现出对儿童的尊重、信任和接纳。南京师范大学王海英教授及其团队将带领我们从理论和实践两个层面来理解“儿童本位的环境”与“教师本位的环境”的不同,帮助我们理解环境与幼儿园课程、儿童发展的关系,并进行“回归儿童本位”的户外环境、室内公共环境、班级环境等的创设。

作者王海英

机构地区南京师范大学教育科学学院

出处《幼儿教育（教育教学）》 2018年第11期4-7,共4页 Early Childhood Education

关键词幼儿园环境儿童本位环境创设回归南京师范大学教师本位幼儿园课程共同生活

分类号 G618 [文化科学—学前教育学]

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幼儿教育（教育教学）

2018年第11期

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