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普通高中“研究性学习”评价初探
被引量：
2
On the Evaluation of Learning with Research Style in General High Schools
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摘要
一、研究性学习评价的目的、意义 研究性学习评价是指对学生从生活世界中自主选择课题,并对该课题进行主动探究的全过程中素质的形成与发展水平和质量的考核、评价的管理制度.它是研究性学习实践的指挥棒,具有导向、激励、改进、鉴定功能.有效的、科学的评价会推动"研究性学习"在课程改革中健康发展,推动社会对课改、对研究性学习的开展和推广.
作者
李兴贵
机构地区
成都市树德中学
出处
《成都教育学院学报》
2002年第3期8-9,共2页
Journal of Chendu College of Education
关键词
普通高中
研究性学习
课程评价
课程设置
选题
评价内容
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
引文网络
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成都教育学院学报
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