摘要
随着通信、网络、多媒体以及虚拟现实等新技术的普及和运用,网络教育成为了教育界的重要研究课题之一。与传统课堂教育方式相比,网络教育方式最重要的特点在于突破了时间和空间的限制,同时也使学习资源极大地丰富,教师与学生间无需直接面对面,教学方式由传统的教师控制教学进度改为由学生根据自己的实际情况确定学习内容和安排学习进度。但是,我们却发现在网络中渴求知识的学生在信息的海洋中自由自在地冲浪时却常常发生迷失航向的现象。这种迷航现象的产生是由一定的主观原因和某些客观原因造成的,本文试从四个方面来探讨这种发生在网络学习中的信息迷航现象。
