把创造还给教师,让教师在研究状态下工作——“科研推动型教师继续教育校本培训研究”的实践

Return the Freedom of Creation to Teachers, Let them Work in the State of Teaching with Research……The Practice of "In-service Teachers' Training Promoted by Scientific Researches at Their Own Schools

下载PDF

导出

摘要着眼于学生终身发展,培养能适应社会挑战,具有创新精神和实践能力的人才,实现学校的发展,关键要有一支与时代同步发展的教师队伍.怎样让教师成为具有知识和能力的一条河水,树立终身学习的意识,这是教师教育所追求的目标;怎样最大限度地提高继续教育的针对性和实效性,解决工学矛盾,这是校本培训期待解决的问题.为此学校提出了"科研推动型校本培训"课题研究.

作者左华荣牟佳与徐洪林

机构地区成都市树德中学

出处《成都教育学院学报》 2002年第7期42-44,共3页 Journal of Chendu College of Education

关键词继续教育校本培训教师培训教师专业化课题研究管理机制

分类号 G635.12 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1成都教育学院总课题组.“21世纪初农村初中教师科研推动型继续教育教育教学模式研究”研究方案[J].教育与教学研究,1999,19(2):3-8.
2<泸县得胜初级中学科研推动型继续教育模式实验研究>课题组.泸县得胜初级中学科研推动型继续教育模式实验研究研究方案[J].教育与教学研究,1999,19(6):12-13.
3邹艳敏.充分发挥校本培训的实效性[J].辽宁教育,2005(1):32-33. 被引量：2
4刘书伟.中职学校学前教育专业校本培训研究——以青岛幼儿师范学校为例[J].才智,2014,0(32):88-88. 被引量：1
5袁飞.小火煨排骨,润物细且深——浅谈高中语文选修课的高效教学模式[J].启迪与智慧（中）,2015,0(4):7-7.
6朱小峰.小学“真语文”课堂的作文教学[J].作文成功之路（小学）,2016,0(9):61-61. 被引量：3
7卓成龙.新课标下初中音乐课堂教学的思索[J].考试周刊,2016,0(53):175-175.
8马林.在岗研究与教师专业发展[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2011(11):63-65. 被引量：3
9阎春红.试谈校长对提高学生全学科学业水平的领导作用[J].辽宁教育,2016,0(6X):61-62.
10马林.在岗研究与教师专业发展[J].高中数学教与学,2012(3):48-51.

成都教育学院学报

2002年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

把创造还给教师,让教师在研究状态下工作——“科研推动型教师继续教育校本培训研究”的实践

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史