摘要
当个体进入某个情境,并认为这一情境与自己的目标有关时情绪即会产生[1]。著名心理学家弗里达（Frijda）曾指出,情绪能中断个体正在做的事情,强行进入意识层面,它不仅仅会让人感受到某些东西,还会让人想要做某些事情[2]。当代机能主义观点强调,情绪能激发必要的行为反应、调整决策、加深对重要事件的记忆并能促进人际交往。人们普遍认为，情绪的作用有利有弊，如在精神疾病等情境中，不良情绪反应比较常见。情绪理解能力的发展被认为是儿童期社会情绪发展的核心成分，是一种重要的社会情绪能力。
出处
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2014年第5期797-800,共4页
Chinese Journal of School Health
基金
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(12512086)
