英国开放大学课程学习的启示与思考——《学术英语》课程的学习体验被引量：10

导出

摘要本文以英国开放大学《学术英语》课程的学习过程为研究对象,以学习者的视角对课程设计、学习资源、支持服务等方面进行研究和分析,以此来探究英国开放大学是如何通过为学生提供优质的课程和全方位的支持服务,促进有效学习的发生,最终帮助学生完成课程学习。研究发现,实现有效学习发生的主要因素有三个:基于活动的课程设计、基于资源的自学、无缝连接的支持服务。

作者徐琤陈庚郑勤华

机构地区北京交通大学北京师范大学

出处《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2014年第13期24-30,44,共8页 Chinese Journal of Distance Education

基金北京交通大学校级教改项目<中英网络教育质量保证的比较研究-基于学习过程的视角>(项目编号:32359522)研究成果之一

关键词英国开放大学学习过程学习支持服务

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献7

1(Ulf-D. Ehlers 2004)"Quality in e-Learning from a Learner's Per-spective" http://www.eurodl.org/materials/contrib/2004/Online_Master_COPs.html.
2学分和高等教育资格--英格兰、威尔士和北爰尔兰的学分指南,2001年11月.
3Studying with the OU.
4L185 Study Guide.
5尼尔·布彻,梅丽迪·威尔逊·斯其顿.网络学习质量指南,2013.
6白晓晶.远程学习材料中的活动设计[J].开放教育研究,2006,12(4):88-91. 被引量：16
7Wang Yue &Duncan Sidwell 2012.2 "Basic Principles for ODL Course Design"PPT.

二级参考文献12

1张伟远,黄锡楠.远程高等教育的合作办学:香港公开大学的实践[J].中国远程教育,2005(01S):54-58. 被引量：5
2丁兴富,谢洵.英国开放大学的教学质量优于牛津大学?——英国高等教育质量评估及其对我国的启示[J].电化教育研究,2006,27(1):58-63. 被引量：27
3丁兴富(2002).远程教育研究[M].北京:首都师范大学出版社,2002..
4杨家兴(2002)．自学式教材设计手册[M]．台北：心理出版社,2002．
5Ausubel & Robinson ( 1971 ). School Learning: An Introduction to Educational Psychology[ M ]. London : Holt, Rinehart and Winston.
6Lockwood, F. (1992). Activities in Self-instructional Texts[ M], London: Kogan Page,1992.
7Mishra, S. & Gaba, K. (2001). Learning Activities in IGNOU Study Materials [ DB/OL ]. http://www. col. org/resources/startupguides/odlinstdesignHB. pdf
8Ramanujam, P. R. ( 1993 ). Distance Learning Materials of the Developing Countries: How About Quality? [ J ]. Indian Journal of Open Learning, 1993, 2 (2).
9Rowntree, D. (1990). Teaching through Self-instrnction: How to Develop Open Learning[ M]. London: Kogan Page, 1990.
10The commonwealth of learning ( 2004 ). Planning and Implementing Open and Distance Learning Systems : A Handbook for Decision Makers [ DB/OL ]. Retriceved at http ://col. int/resources/startupguides/odlplanningHB. pdf