期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
大学生心理健康教育实践课程多元化评价探析
被引量：
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
文章试图对大学生心理健康教育实践课程多元化评价体系进行探析,从评价体系建立的理论基础、评价原则与方法,以及评价指标的构建等方面来进行阐述,以期建立有效的实践课程评价体系。
作者
袁红梅
王小凤
凌宇
机构地区
中南林业科技大学学生工作部
湖南农业大学科学技术师范学院
出处
《湖南科技学院学报》
2014年第7期89-90,共2页
Journal of Hunan University of Science and Engineering
基金
湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目
关键词
心理健康
教育实践课程
多元化评价
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
10
参考文献
4
共引文献
65
同被引文献
16
引证文献
2
二级引证文献
3
参考文献
4
1
张筱兰.
高校学生学习的多元化评价的理念与方法[J]
.高等理科教育,2003(5):65-68.
被引量：17
2
[3][12][美]小威廉姆E·多尔,王红宇译.后现代课程观[M].北京:教育科学出版社,2000,第7页,第25页,第227-228页.
3
韩丹,杨国宽.
多尔后现代课程观与大学生心理健康教育课程建设[J]
.高教论坛,2008(4):97-99.
被引量：2
4
田丽.
心理健康活动课评价标准的探究[J]
.中国教育学刊,2005(2):22-25.
被引量：12
二级参考文献
10
1
李善英.
后现代课程观对学校心理健康教育活动课程建设的启示[J]
.江苏教育学院学报（社会科学版）,2005,21(4):25-26.
被引量：4
2
侯菊英.
大学生心理健康教育中存在的问题及对策[J]
.教育与职业,2006(20):87-88.
被引量：29
3
易凌峰.多元教学评价的发展与趋势.http／/clwzc.533.net/ls/lw／4.htm.,.
4
赵明佳 王嘉义.促进学生发展的课堂教学评价.http／／www.webil.net.cn／keti／elecbrief／3／pingiia.htm,.
5
.《中小学心理健康教育指导纲要》[EB/OL].http:∥www.moe.edu.cn/base/zonghe/12.htm,2005-01-13.
6
[3][12][美]小威廉姆E·多尔,王红宇译.后现代课程观[M].北京:教育科学出版社,2000,第7页,第25页,第227-228页.
7
William E. Doll. JR. A. Post-Modern Perspective On Curriculum[M].New York, Teachers College Press, 1993.
8
王玲,郑雪,苏跃玲.
高师生心理健康教育实验研究[J]
.心理科学,2000,23(3):297-300.
被引量：53
9
蔡永红.
对多元化学生评价的理论基础的思考[J]
.教育理论与实践,2001,21(5):34-37.
被引量：115
10
张华.
走向课程理解:西方课程理论新进展[J]
.全球教育展望,2001,30(7):40-48.
被引量：109
共引文献
65
1
徐海红.
论后现代主义对大学德育的启示[J]
.前沿,2005(8):111-114.
被引量：1
2
张冬梅.
大学班级心理辅导活动的设计与评价[J]
.教育探索,2006(4):104-105.
被引量：11
3
史慧颖,张庆林,范丰慧.
心理健康教育活动课教学:问题与对策[J]
.中国教育学刊,2006(4):56-59.
被引量：11
4
王洪明.
人文理解:一种课程文化的研究范式[J]
.辽宁教育研究,2007(2):5-8.
被引量：6
5
张丽红.
小学心理健康教育活动课存在的问题及对策[J]
.集宁师专学报,2007,29(3):69-72.
被引量：3
6
唐冲,王海波.
构建具有民族文化张力的语文课程[J]
.四川教育学院学报,2008,24(3):49-51.
被引量：1
7
赵小青.
基于创新人才培养的大学生学习过程评价研究[J]
.湖南医科大学学报（社会科学版）,2008,10(2):228-230.
被引量：8
8
韩丹,杨国宽.
多尔后现代课程观与大学生心理健康教育课程建设[J]
.高教论坛,2008(4):97-99.
被引量：2
9
房毅,阴其俊,陈建华.
构建导向大学物理探究型学习的综合评价体系的探索[J]
.高等理科教育,2008(4):8-12.
10
李德才.
论观念转变与创新型人才培养[J]
.教育与职业,2008(32):149-150.
同被引文献
16
1
鲁艳桦.
具身教学设计与实践研究——以“萨提亚家庭心理治疗”课程教学实践为例[J]
.教育观察,2020,9(34):114-117.
被引量：2
2
梁巧房.
具身认知视域下的VR心理健康教育游戏应用[J]
.办公自动化,2020(22):38-41.
被引量：6
3
叶澜.
论影响人发展的诸因素及其与发展主体的动态关系[J]
.中国社会科学,1986(3):83-98.
被引量：74
4
覃梅芳.
基于积极心理学深化大学生心理健康教育课程改革研究[J]
.科教导刊,2014(10):220-221.
被引量：6
5
杨钦芬.
论心理健康教育课的课程属性及有效实施[J]
.前沿,2006(1):65-67.
被引量：12
6
韩庆,高庆利.
虚拟现实技术在教育领域的应用前景[J]
.铁路计算机应用,1999,8(1):3-6.
被引量：4
7
林静,胡敏辉.
基于积极心理学理念的大学生心理健康课程改革[J]
.湖南科技学院学报,2012,33(9):95-96.
被引量：9
8
张良.
论具身认知理论的课程与教学意蕴[J]
.全球教育展望,2013,42(4):27-32.
被引量：121
9
刘丽红,卢红.
实践取向教师教育课程的具身认知价值及其实现[J]
.教育科学,2014,30(2):53-57.
被引量：15
10
叶浩生.
“具身”涵义的理论辨析[J]
.心理学报,2014,46(7):1032-1042.
被引量：312
引证文献
2
1
张海芳.
积极心理学指导下的高校心理健康教育教学方法与评价体系研究[J]
.产业与科技论坛,2015,0(14):145-146.
被引量：2
2
王小凤,袁红梅.
具身认知视角下大学生心理健康教育实践课程体系的构建[J]
.教书育人（高教论坛）,2023(3):80-83.
被引量：1
二级引证文献
3
1
李永兰,蔡蓉,刘晴宇.
不同心理健康教学方法对大学生心理健康影响的对比研究[J]
.现代职业教育,2020(22):16-17.
2
张博.
大学生心理健康教育课程评价体系研究——基于积极心理学视角[J]
.山东广播电视大学学报,2021(1):56-59.
被引量：2
3
李晓军.
具身认知视角下大学生心理健康教育的建构研究[J]
.河南工学院学报,2023,31(5):60-63.
被引量：1
1
李海斌,刘仪辉.
团体心理辅导在大学生心理健康教育实践课程中的应用[J]
.亚太教育,2015,0(36):259-259.
被引量：3
2
孙燕.
小学教师教育实践课程的现状与改革[J]
.中国成人教育,2008(16):83-84.
被引量：3
3
华炜,李莉.
教育实践课程与师范生“教师专业化”的培养[J]
.辽宁教育行政学院学报,2003,20(1):30-35.
被引量：2
4
张小英.
新时期小班化教学下学生自我评价策略研究[J]
.数学学习与研究,2016(2):50-51.
5
李艳辉,昌丽梅.
运用多元评价 促进学生发展[J]
.黑河教育,2009(6):18-18.
被引量：1
6
江岁云.
档案袋评价在英语教学中的实施[J]
.发展,2007(9):119-120.
被引量：2
7
柴光星.
构建多元化评价体系 深入探索发展性评价[J]
.教育革新,2005(1):15-16.
8
段淑芬.
构建多元化评价体系促进学生全面发展[J]
.课程教育研究（学法教法研究）,2016(4):54-54.
9
朱瑛.
浅谈以多元化评价体系培养初中学生英语自主学习习惯的策略[J]
.学周刊（中旬）,2011(10):36-37.
被引量：3
10
冉志坚.
浅议初中政治课堂教学评价[J]
.成才之路,2011(24).
湖南科技学院学报
2014年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
