摘要
通过淡化课程与课时的物理分割德育工程的做法,直面独生子女时代的客观事实,继承传统方法,通过让学生参与社会化劳动、担任准社会责任角色的方法,让德育教育从理性回归感性,从教室回归到自然、从课堂回归到社会,不教而育、淡化表彰与奖励的物化法,弱化分数的量化法。
出处
《武汉公安干部学院学报》
2014年第1期41-44,共4页
Journal of Wuhan Public Security Cadre’s College
基金
2012年黑龙江省高等教育教学改革课题<思想政治教育专业核心课程教学模式改革研究>(项目编号JG2012010364)阶段性成果
