摘要
新中国成立以来,我国职业教育的课程改革经历了从学科本位到能力本位再到工作过程本位的转换,学术课程与职业课程整合的实践分别以专业基础课、模块式课程和整合式课程的形式呈现,其间积累了丰富的经验。展望未来,从学术性与职业性融合的视角,职业教育课程建设需要加强"职业人格"本位理念的确立、综合型课程的设计以及教师协作机制的建构。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2014年第5期142-145,共4页
Jiangsu Higher Education
基金
国家社科基金教育学青年课题"我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究"(课题批准号:CJA120157)
