基于学生成长的语文课堂评价应注意的问题

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摘要课堂评价对语文教学活动有着重要的导向和激励作用。在参与构建“小学语文‘成长课堂…研究实践过程中，课堂评价得到越来越多教师的关注和重视。但由于理解上的偏差，很多教师的课堂评价语言都存在模糊化倾向，空泛、笼统，让学生难以从教师的评价中得到准确反馈，领悟学习方法。课堂上，教师往往一味地说“很好”“你真棒”，要么就是“回答得不错，还有吗？”如果这种评价形成形式化的课堂评价流程，学生的学习热情和学习动力会逐渐减弱和消退。

作者邵军

机构地区江苏省洪泽县岔河镇中心小学

出处《辽宁教育》 2014年第9期8-9,共2页

关键词课堂评价语言学生成长小学语文模糊化倾向教学活动实践过程学习方法评价流程

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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