摘要
[目的]探讨护理专业文理科生的学习能力差异,为招收文科生的可行性以及为是否需要采取分班教学提供依据。[方法]以护理专业学生为研究对象,以学习能力评价标准量表为研究工具。[结果]2012级专科文理科学生理科课程成绩存在差异,与2010级本科文理科学生的学习能力都存在一定差异(P<0.05),其他各年级、学历的文理科学生学习能力差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]文理科学生在学习能力总体上无显著差异,文理兼招在护理专业是可行的,而且在不影响教学进度情况下可以合班教学。
出处
《护理研究（下旬版）》
2014年第8期2976-2977,共2页
Chinese Nursing Researsh
基金
广东省大学生创新创业训练计划立项项目
编号:1212113049
