摘要
电子书包教学应用是一场新技术、新方法、新观念推动的新实践,在推进过程中面临着观念、技术等层面的诸多问题和挑战;而教师是学校情境下考虑电子书包整合的关键因素。以上海闵行区电子书包项目一期结束时获取的教师访谈文本为分析对象,通过梳理、编码、分析发现:在电子书包项目区域推进中,教师对电子书包赋予的价值期望存在差异,教学应用停留在丰富课堂教学层面,教师技术储备不足,教师对电子书包与学科教学整合能力欠缺,缺乏主动尝试的成长型教师,培训支持力度不够,技术环境问题突出。基于此,从创新推广的视角提出电子书包应用推进策略:形成教师引领团队及提供社会系统保障。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第10期53-59,共7页
E-education Research
基金
上海市教委数字化课程环境和学习方式变革子课题"技术丰富环境下的课堂有效教学研究"
上海市哲社规划课题教育学专项课题"基于自然输入方式的电子书包课堂教学行为模式"(课题编号:2013JJY004)
