基于认知负荷理论的“质量守恒定律”微课教学设计被引量：12

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摘要从认知负荷理论角度分析质量守恒定律的教学过程中难点的形成原因,并根据微课视频制作"短小精悍"的特点,通过三种不同的教学策略,尝试提出降低认知负荷的质量守恒定律微课教学设计。

作者胡君

机构地区江苏省常州外国语学校

出处《课程教学研究》 2014年第9期47-51,共5页 Journal of Curriculum and Instruction

基金江苏省教育科学"十二五"规划专项课题"中学理科校本课程与教学资源开发与整合的研究"(编号:D/2013/02/332)的研究成果

关键词微课认知负荷理论教学设计质量守恒定律

分类号 O6-3 [理学—化学]

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课程教学研究

2014年第9期

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