摘要
远程开放教育的准永久性分离特征,给远程开放教育学习者归属感的培养带来了巨大挑战。远程开放教育理论界,关于学习者归属感培养的研究大多基于如何改变远程开放教育情境来培养学习者的归属感。笔者借鉴美国心理学家戴维·麦克利兰的成就需要理论,从管理心理学的角度分析如何满足远程开放教育学习者的权力需要、成就需要和亲和需要,进而提升学习者归属感。
出处
《成人教育》
2014年第9期13-16,共4页
Adult Education
基金
上海市教委科研创新文科重点项目"成人在职培训资助的政策框架研究--以上海地区为例"
课题编号为13ZS139
