教育装备工作的专业内涵与专业化发展的推进路径被引量：1

下载PDF

导出

摘要一、教育装备专业化的定义专业化是指一个普通的职业群体，在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业，并获得相应专业地位的过程。结合专业化概念理解教育装备专业化的定义，即教育装备工作者作为普通的职业群体，在现今这一最佳发展期，其工作内涵与方法逐渐符合教育装备专业标准，使之成为专门的教育装备职业并获得相应专业地位的过程。

作者后有为

机构地区江苏省南京市教育装备与勤工俭学办公室

出处《中国现代教育装备》 2014年第16期9-12,共4页 China Modern Educational Equipment

关键词教育装备工作专业化发展专业内涵职业群体路径专业标准专业地位概念理解

分类号 G48 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1曲建武,吴云志.着力建设一支专业化职业化的辅导员队伍[J].高校理论战线,2006(9):39-42. 被引量：49
2马延龙,马莉,刘有锋.在科学发展观指引下提高大学生的综合素质[J].中国成人教育,2009(17):69-69. 被引量：2
3郏宁扬.以能力建设为核心促进辅导员队伍向专业化、职业化发展[J].职业时空,2009,5(12):98-99. 被引量：1
4陈明霞.辅导员队伍专业化发展与思想政治教育专业建设[J].思想教育研究,2012(12):95-98. 被引量：17
5叶辉玲,李海榕.高校学生辅导员创新能力的培养与探索[J].思想教育研究,2002(5):25-27. 被引量：6

引证文献1

1刘畅.论高校辅导员队伍专业化建设[J].山东农业工程学院学报,2016,33(1):188-192.

1虞雪芬.未成年人思想道德教育校外推进路径探析[J].宁波教育学院学报,2010,12(4):50-53.
2孙晓红.关于网络教研的新思考[J].吉林省教育学院学报（小学教研版）,2009,25(4):18-19.
3李颖科,沈芸.教育信息化促进西安优质教育资源共建共享有效路径研究[J].中国信息技术教育,2017,0(2):15-21. 被引量：3
4张小永.印度农村远程教育技术推进路径及对我国的启示[J].中国医学教育技术,2012,26(2):156-158. 被引量：1
5沈书生.面向常态课堂的现代教育理念推进路径[J].电化教育研究,2013,34(10):85-89. 被引量：5
6周微琳.关于高职院校教学秘书工作内涵、现状及改进的思考[J].卫生职业教育,2014,32(13):26-27. 被引量：2
7后有为.“新三基”教育思想下教学改革推进路径之实践与思考——南京市“电子书包”项目的实践与思考[J].中小学信息技术教育,2013(2):20-22. 被引量：1
8王举,朱美霞.新时期中国教育改革的演绎逻辑与推进路径[J].天中学刊,2016,31(5):129-132. 被引量：1
9孙方凯,仪琳.区域教育现代化推进路径透视——基于青岛市市南区创新实践的分析[J].当代教育科学,2015(14):40-44.
10郭霄.做有勇有谋的男班主任[J].北京教育（普教版）,2011(2):39-40.

中国现代教育装备

2014年第16期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教育装备工作的专业内涵与专业化发展的推进路径被引量：1

同被引文献5

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教育装备工作的专业内涵与专业化发展的推进路径 被引量：1

同被引文献5

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教育装备工作的专业内涵与专业化发展的推进路径被引量：1