减负须从利益文化走向素质文化

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摘要 2013年,教育部曾为《小学生减负十条规定》两次面向全社会征求意见。关于学生“课业”问题的国家高级领导人重要讲话、指示和教育部的“减负令”接二连三,但当下学生课业负担过重问题并未解决,而且还出现越减越重的“怪现象”。学者们从社会学、博弈论、政策学等多个视角对其进行了分析,而笔者认为,“减负”之途之所以步履维艰,有其深层次的文化根源。

作者王小明

机构地区上海第二工业大学高职学院

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第11期103-103,共1页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词学生减负素质文化文化走向课业负担过重利益 “减负” 文化根源教育部

分类号 G629.2 [文化科学—教育学]

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