摘要
在组织管理视域下培育学习型组织,是提升高职院校专业教师实践能力的现实选择。所谓"学",即组建专业教师团队,进行团队学习;所谓"习",即进行问题导向学习,工作学习化,学习工作化;所谓"型",即建立科学的管理制度,推动有效学习和持久学习。通过建立学习型组织,完善高职院校专业教师的组织管理,可以达到提升专业教师实践能力的目的。
出处
《职业教育研究》
2014年第10期64-68,共5页
Vocational Education Research
基金
广东省高等职业技术教育研究会课题"职业院校教学组织管理模式创新实践研究"(项目编号:GDJY-2014-B-b202)
