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PBL教学法有效实施的障碍及解决路径 被引量：1

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摘要 PBL教学法以学生为主体,以问题为中心,可有效提高学生自主学习的能力,从而实现知识框架的构建。PBL的有效实施需要教师进行角色的适当调整和适应;学生积极参与讨论,自主寻找解决问题的方法;学校进行有效的资源配置,为学生提供解决问题的资源。PBL教学法打破了学科壁垒,锻炼学生综合运用知识的能力,但在一定程度上减弱了学科的完整性和系统性,需要精心设计问题,适当调整教学方案,并完善教学评估系统。
作者 邢夫敏 Li Mei
机构地区 苏州科技学院 University of Otago NZ
出处 《大学教育》 2014年第16期155-156,共2页 University Education
基金 苏州科技学院研究生教学改革与研究项目"管理类专业研究生科研训练和创新能力培养的研究与实践"(SKJG12_005)的成果之一
关键词 PBL 教学模式 自主学习 知识构建
分类号 G642 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献23

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共引文献235

同被引文献5

二级引证文献6

大学教育
2014年 第16期

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