撬动传统注入式教学的根基——首届基础教育国家级教学成果奖评析之三被引量：4

导出

摘要当代课堂注入式教学由来已久，其重要特征之一为“满堂讲”，而且还与教学中的知识观、价值观、儿童观等密切联系在一起。如注入式教学“把所教的东西（无论是圣人之言还是客观真理）划一化、标准化、固定化”。破除注入式教学，让儿童释放出生命活力和灵性是课堂教学改革的根本任务，也是贯穿首届基础教育国家级教学成果奖获奖成果的一个重要主题。

作者柳夕浪

出处《人民教育》 CSSCI 北大核心 2014年第21期38-41,共4页 People's Education

关键词注入式教学教学成果奖基础教育国家级课堂教学改革传统客观真理生命活力

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献29

1李锐,邹吉忠.论教育现代化与人的现代化[J].社会科学战线,1999(4):199-205. 被引量：6
2马振平,鲁雷.多媒体技术与课堂教学现代化[J].中国电化教育,2005(7):69-70. 被引量：70
3孔企平.教学策略的转型:从独白走向对话[J].全球教育展望,2006,35(6):42-45. 被引量：13
4苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社.2009.
5巴班斯基.教学过程最优化:一般教学论方面[M],张定璋,译.北京:人民教育出版社,2007:198-212.
6夸美纽斯.大教学论.教学法解析[M].任钟印,译.北京:人民教育出版社,2006.
7刘毅伟.中小学生学习问题研究[M].北京:髙等教育出版社,2013:70.
8张剑平,陈仕品.计算机辅助教学的智能化历程及其启示[J].教育研究,2008,29(1):76-83. 被引量：24
9丛立新.讲授法的合理与合法[J].教育研究,2008,29(7):64-72. 被引量：128
10杜为民.现代教育媒体在食品营养学教学中的应用研究[J].中国现代教育装备,2010(15):47-48. 被引量：6

引证文献4

1周小荣,李国文.“735”课堂教学策略的探索与实践——“课堂行动”的文锦表达[J].珠江教育论坛,2019,0(2):79-80.
2刘金玉.从“七变”透视“洋思教学模式”[J].中国教育学刊,2015(5):37-43. 被引量：3
3程建坤,熊川武.过度讲授:走向教学现代化的严重障碍[J].教育科学研究,2021(1):54-61. 被引量：13
4杜为民,娄秀华,郑彩霞,徐桂娟,欧阳杰.创新型人才培养模式的探讨——基于美国康奈尔大学成功经验的分析[J].中国林业教育,2017,35(S1):96-98. 被引量：6

二级引证文献22

1邓亮,杨茜媚,孙孔春.一流本科专业建设背景下的药物分析教学改革实例[J].创新创业理论研究与实践,2023(20):54-56.
2张永祥.30年来语文课堂教学结构变革的历程、经验与趋势[J].当代教育与文化,2017,9(5):42-49. 被引量：4
3王刚,李璐.“组织人力资源管理”研究生课程教学改革的探索[J].中国林业教育,2018,36(3):28-31. 被引量：1
4娄秀华,杜为民,姚海蓉.机械设计基础课程内容改革和多样化教学方法创新与实践[J].中国现代教育装备,2018(21):29-31. 被引量：5
5安清聪,张曦,李琦华.饲料科学与工程人才培养体系的创新与实践——以云南农业大学动物科学专业饲料科学与工程方向为例[J].黑龙江畜牧兽医,2019(7):159-161. 被引量：2
6王立国,刘丽,郭犇.以康奈尔大学ECE4950课程为参考的人工智能课程体系建设[J].实验科学与技术,2021,19(4):38-43. 被引量：4
7张华.传统文化视角下高职学生德智体美劳全面发展研究——以茶艺鉴赏与实践为例[J].福建茶叶,2022,44(4):236-238. 被引量：2
8李海英.师范类专业认证背景下师范生实践能力培养策略研究[J].贵州师范学院学报,2022,38(4):71-77. 被引量：8
9潘理平,吴亚林.生存论哲学视域下合作学习的当代转向[J].教育研究与实验,2022(2):90-94. 被引量：5
10王爱玲.走向“生活·生成·生命”:当代教学理论新趋向[J].教育学术月刊,2022(6):87-94. 被引量：2

1柳夕浪.教学评价的有效突破——首届基础教育国家级教学成果奖评析之五[J].人民教育,2014(23):32-35. 被引量：12
2王建勋院长参与的课题获得今年高等教育国家级教学成果奖[J].邢台职业技术学院学报,2005,22(4):15-15.
3温家宝总理提出:提高教育质量要做好三件事[J].学校党建与思想教育（下旬）,2005(10):4-4.
4温家宝指出：中国教育当前面临三大任务[J].经济管理文摘,2005(18):2-2.
5柳夕浪.寻求更加有意义的教学——首届基础教育国家级教学成果奖评析之一[J].人民教育,2014(19):46-50. 被引量：3
6双周[J].上海教育,2005(09B):2-3.
7邹贵生.增强学科吸引力激发学生学习兴趣[J].现代教育科学（中学教师）,2009(2):37-37.
8范敏.浅析国家级教学成果奖申报片的制作[J].科教文汇,2010(25):198-199.
9齐学红.道德教育实践的话语分析——讲道理与讲故事[J].江苏教育（教育管理）,2015,0(6):28-29.
10俞建红.当课堂遭遇“大不敬”时……[J].小学德育,2010(7):37-37.

人民教育

2014年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

撬动传统注入式教学的根基——首届基础教育国家级教学成果奖评析之三被引量：4

同被引文献29

引证文献4

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

撬动传统注入式教学的根基——首届基础教育国家级教学成果奖评析之三 被引量：4

同被引文献29

引证文献4

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

撬动传统注入式教学的根基——首届基础教育国家级教学成果奖评析之三被引量：4