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学前听障儿童融合教育的现状与思考
被引量：
4
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摘要
在语言发展期即学前阶段，提供给听障儿童在融合的环境下，与普通儿童互动交往的机会，能够使听障儿童在语言、社交、个性等方面得到充分发展。通过对两类家长态度、康复机构和普通幼儿园教师态度、社会支持等的现状分析，对学前段听障儿童融合教育问题进行讨论，提出相关建议。
作者
陈洁
机构地区
南京特殊教育职业技术学院
出处
《文教资料》
2014年第22期152-153,共2页
关键词
听障儿童
融合教育
思考
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
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