摘要
聚焦
读写结合是语文教学最重要的路径之一。无论是阅读课还是写作课,我们都能看到读写结合在教学中的具体运用。但在写作教学中,利用范文进行读写结合的训练却存在太多的随意性,比如让学生读一段话题写一篇文章,或读一篇范文写一篇文章,至于为什么读＂这一个＂话题或范文,能自觉地进行学理探讨的教师,较为少见。除了随意性,还存在单一化的问题。首先表现为读物功能的单一。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2014年第12期31-35,共5页
Language Teaching in Middle school
