摘要
实践性音乐教育哲学强调,音乐是开放的、多样性的人类实践,音乐教育与社会文化语境关系密切,与学生的日常经验、生活体验相关联,注重音乐"表演"或"技能",对"课程"持实践的、动态的、多元的解读。本文从分析实践音乐教育哲学关于"技能"和"课程"观念主张入手,结合工作实践提出音乐教育专业技能课程实践化、情景化、多元化的改革模式和实施路径。
出处
《中国音乐》
CSSCI
北大核心
2014年第3期153-155,178,共4页
Chinese Music
基金
重庆市2012年高等教育教学改革研究项目"音乐学(教师教育)本科专业技能课程体系改革与实践"成果之一(项目编号:1203009)
