例题讲解,教师莫唱“独角戏”

下载PDF

导出

摘要例题讲解是小学数学课堂教学的最基本形式。教师将例题解题分步骤列举出来，学生则从教师的详细讲解中获得感知和启迪。教师举一，希望学生能够反三，达到触类旁通的效果。但现实中，很多教师讲解例题时在唱“独角戏”。虽然讲得头头是道，但并不是所有学生都能够听得懂。讲与听不能有机融合，学生参与度很低，教学效果可想而知。数学教师要走出“独角戏”，需要吸引学生注意力，让学生当好“配角”，师生合作才能有效完成例题讲解。

作者祁艳波

机构地区江苏赣榆区海头中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第12期57-57,共1页

关键词例题讲解教师讲解独角戏学生参与度数学课堂教学学生注意力触类旁通有机融合

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王国兴.浅谈小学数学教学情景的创设[J].当代教育,2011(2):90-90.
2陆茗竹.数学课堂例题讲解的几点看法[J].理科考试研究（初中版）,2016,0(9):5-5.
3陈宇.数学例题讲解存在的问题浅析[J].中学课程辅导（教师教育）,2012,0(23):92-92.
4李云.小学数学例题教学优化策略探析[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(5):51-51. 被引量：2
5郭达飞.数学课堂教学中学生兴趣的培养[J].成功,2013(7):48-49.
6桂凤英.学好一元一次不等式[J].小作家选刊（教学交流）,2012(8):169-169.
7胡素芬.小议启发学生思维的不同切入点[J].中学数学教学参考（中旬）,2017,0(3):37-39.
8赵改静.如何引导学生抓住高中数学解题方法的关键[J].大观周刊,2013(7):173-173.
9文俊雄.高三化学课堂教学优化浅析[J].学苑教育,2011(8):62-62.
10刘雄兵.多媒体辅助有机化学教学的探索研究[J].学周刊（上旬）,2016(6):192-194.

小学教学参考（数学版）

2014年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

例题讲解,教师莫唱“独角戏”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史