摘要
高校教师发展具有很强的实践性，不同类型高校在教师发展的内涵上存在差异。民办高校由于体制和机制的不同，在教师发展理念上应当与公办高校区别对待。针对民办高校的经营性、应用型和阶段性发展的特征，运用职业发展理论，确立民办高校在教师发展过程中的终身性发展、主体性发展和全面性发展的理念，推动民办高校教师不断提升。
出处
《教师》
2015年第2期123-125,共3页
Teacher
基金
全国教育科学“十二五”规划2013年度国家一般课题“民办高校举办者权力制约与监督机制研究”[课题批准号:BFA130036]的部分成果
