摘要
终身学习在知识经济背景下产生,并很快上升为国家和区域之间文化软实力竞争的指标,成为国家意识形态的重要文化主张,各国制定的终身学习法、制度、条例,都显示出终身学习具有国家和社会的制约性。然而,终身学习的主体是学习者本身,问卷调查表明,大部分居民都有终身学习的主观意愿,但实际参加学习型组织的人数和主体自觉性并不乐观。社会意识形态受经济基础制约,在大国实现全面终身学习,不仅要解决教育投资不足的问题,而且要培养学习主体"成熟的自由学习习惯"。
出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第36期39-43,共5页
Journal of Vocational Education
基金
天津市教育科学"十二五"规划重点资助课题"构建具有天津特色的终身学习体系研究"(批准号:CE1013)
主持人:薛守刚
