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高中物理教学内容逻辑化处理模式和措施被引量：5

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摘要高中物理实际教学中，不少教师缺乏逻辑化意识，教学的逻辑层次混乱、粗略的现象较为普遍，导致了教学的低效，因此，逻辑化处理策略对提高物理课堂教学效率具有重要的现实意义和价值．

作者张惠作

机构地区绍兴市越州中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2015年第1期37-41,共5页

基金浙江省教科规划2014年度(各市)研究课题“高中物理教学内容逻辑化处理策略的实践探索”的阶段性成果,课题编号2014SC263

关键词逻辑化高中物理教学逻辑层次信息加工心理学教学层次处理模式专业知识前期成果案例阐述知识结构

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

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