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“研训一体，城乡携手”的教研工作转型策略

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摘要目前，在“校本研修”自我反思、同伴互助和专业引领三大要素中，同伴互助已成为教师专业成长中最基本的支持力量，但我们不难发现，由于同层级的互教互学和横向支援，缺少有效的和高层次的专业引领，使得同事之间的横向互助常常处于同水平的反复，也让新课程倡导的校本研修制度在许多学校成为一种理想状态。

作者张建芳

机构地区嘉兴教育学院

出处《浙江教学研究》 2014年第6期12-13,共2页

关键词研训一体转型策略教研工作城乡教师专业成长校本研修专业引领同伴互助

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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浙江教学研究

2014年第6期

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