摘要
科普文题材的文章在小学语文教材中占了不小的比例，是小学语文教学的重要组成部分，它承载着普及科学知识、激发学生热爱科学的兴趣以及发展学生的语言、培养语感的任务。但是，由于科普性说明文本身的独特性，造就了科普文的趣味性相对较差，教学此类课文，我们通常容易犯两类错误：一是单纯的说明方法的分析，一节课都是教师在讲，学生学得被动；二是枯燥乏味的科学知识普及，把语文课上成单纯的科普课，忽略了“语文味”。那么，面对这类课文，我们该怎么教呢？
出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2015年第1期48-50,共3页
Journal of Teaching and Management
