摘要
教育的目的仍是要促进学生的学习和发展，对于高中物理教学而言，其实质是学生发现生活中的信息，对信息进行深度加工的过程．整个高中物理体系性非常强，同时与生活联系密切，要学好高中物理，不能停留在概念、规律浅层，需要对物理知识问的关系，对问题最本质的元素进行分析，自主生成问题并转化为学生内在的学习需求．本文从深度学习视角下的高中物理学科特征分析出发思考高中物理实施深度学习策略，望能有助于教学实践．
基金
江苏省教育科学“十二五”重点资助规划课题《高中物理“深度学习”策略及其教学研究》的部分研究成果,课题批准号B-a/2013/02/051
