从大容量课堂到高效课堂

下载PDF

导出

摘要由于物理教学的内容受课时限制，许多领导和教师推崇大容量课堂．但教师讲得多，学生不一定会得多，在课堂教学改革实践中，课堂低效一直是最大难题．首先，大容量课堂强调了教师的作用．在课堂上，老师要把大量的知识展示给学生，为完成大容量知识的灌输，老师常以讲授代替学生的学习，老师是课堂的统治者，学生则是被动接受知识的容器．

作者赵海全

机构地区周口市郸城县第二高中

出处《中学物理》 2015年第2期81-81,共1页

关键词高效课堂大容量教师的作用课堂教学改革物理教学课堂低效被动接受学生

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1康锦秀.扬长避短,让多媒体为教学服务[J].文理导航,2010(10):57-57.
2唐慧.多媒体在小学体育教学中的应用初探[J].开心（素质教育）,2016,0(7):67-67. 被引量：1
3霍豫辉.语文教学中恰当的使用多媒体教学[J].软件（教学）,2014(5):165-165.
4雷盛刚,沈鹏.现代教育技术在思品课堂中的开发与利用[J].当代教研论丛,2015,0(6):81-81.
5刘松.“话题·虚拟”与现代信息技术应用之探究[J].中小学英语教学与研究,2011(12):27-29. 被引量：2
6刘鸿英.在数学课堂中实施“体验式学习活动”初探[J].课程教育研究,2013(33):154-155.
7陈少强,黄建茂,卢昌荆.一个基于WEB的自主学习系统模型[J].三明学院学报,2006,23(4):430-432. 被引量：2
8宋承继,陈小健.自主学习型网络课件的研究与开发[J].电子设计工程,2011,19(19):49-51.
9宋承继,陈小健.自主学习型网络课件的研究与开发[J].陕西工业职业技术学院学报,2011,6(4):25-27.
10陈蕾.浅谈在教学中合理利用课件[J].信息教研周刊,2012(8):34-34.

中学物理

2015年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从大容量课堂到高效课堂

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史