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如何在汉语拼音教学中调控课堂节奏

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摘要汉语拼音是学生识字、阅读的有效工具，但由于汉语拼音的学习较为单调枯燥，教师要创设张驰有度的学习情境，安排丰富的教学内容，采取形式多样的调节手段，提高课堂教学效率。

作者陈亚平

机构地区江苏海安县城南实验小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2015年第1期10-11,共2页 Reference for Elementary Teaching

关键词拼音教学学习情境教学内容调节手段

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（综合版）

2015年第1期

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