摘要
为强调实践在教育中的作用,强调教育过程的阶段性、延续性,本研究尝试以过程教育为基础,实现教学阶段必须由能良好控制的实践单元组成的教育目标。通过对"六个节点,两条路径"实践,实现人才培养模式创新和技能培养路径的构建,让学生有更多时间亲临生产一线接受职业技能培养和企业文化熏陶,成为真正意义上的高端技能人才。
出处
《教育教学论坛》
2015年第10期218-219,共2页
Education And Teaching Forum
基金
广东省教育教学"十二五"规划项目(课题批准号:2012JK123)
广东省教育厅2012年度高等职业教育教学改革项目(课题批准号:20120202050)
2012广东省高职教育重点(培育)专业建设项目
2011央财支持专业建设项目
