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高校课堂教学中“自我、自主、自律”学习行为的实践研究被引量：1

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摘要创新教育呼唤教育创新,而教育创新关键在于教师。传统的"教师本位"的课堂教学模式具有很多弊端。高校课堂教学中的课堂教学模式以演示讲授式为主、任务驱动式为辅、问题探究式为补,进行了学生"自我、自主、自律"学习行为的实践,建立教师指导下学生独立探索、学生协商合作的学习新模式,在高校专业基础课的教学过程中实现学习进度的自主性、学习过程的交互性、学习资源的开放性、学习评价的多元性。

作者陆胜

机构地区重庆工商大学计算机科学与信息工程学院

出处《大学教育》 2015年第3期108-109,122,共3页 University Education

关键词 “自我自主自律” 学习行为实践研究课堂教学

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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