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反例,数学课堂中的一把利刃

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摘要如果要证明一个给定的命题为假命题,一般可举出一个例子,使其有该命题的条件,但无该命题的结论,这个例子就是反例.因此,在数学课堂中,教师可适时引入反例进行教学,并引导学生构建反例,加深学生对数学知识的理解,进一步培养学生的数学思维能力.

作者刘小军

机构地区江苏如皋高新区实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2015年第2期42-42,共1页

关键词小学数学反例构建

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2015年第2期

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