摘要
高校教师学习共同体是指教师之间通过互相沟通、交流、合作共享等活动促进教师专业发展的学习型组织形式,它有其自身的内涵与特征。学习共同体对教师的专业发展具有重要的现实意义,其表现形式多种多样且优劣特征明显。为充分发挥学习共同体在高校教师专业发展中的作用,需要进一步完善共同愿景、学习交流平台、知识共享机制、合作文化制度和新型人际关系等。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2015年第3期58-60,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
