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动手实践:指尖上的数学被引量：2

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摘要动手实践是新课程改革倡导的一种重要的学习方式。但在常态数学课堂教学中仍然存在许多低效甚至无效的动手实践活动现象,针对这些现象,本文提出创设现实情境、多种感官参与、思维活动参与、个性化探究发现等对策,以期提高动手实践的实效性,更好地促进学生思维的发展。

作者叶春莲

机构地区福建省厦门市同安区第一实验小学

出处《课程教学研究》 2015年第2期38-40,共3页 Journal of Curriculum and Instruction

关键词动手实践思维数学

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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课程教学研究

2015年第2期

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