期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

校长专业标准与校长核心素养被引量：9

原文传递

导出

摘要针对当前我国教育发展、学校改进、校长成长中存在的突出问题,结合我国校长专业标准60条的具体规定,认为当前我国普通中小学校长应具备三大核心素养。目标管理素养,要求校长对"培养什么人"有准确的定位;综合管理素养,要求校长推动学校发展方式的整体性变革;现代管理素养,要求校长进行科学管理、民主管理和依法管理。

作者褚宏启

机构地区北京教育科学研究院北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

出处《中小学管理》北大核心 2015年第3期4-6,共3页

基金国家社会科学基金重点课题"以科学发展观为主题转变教育发展方式研究"(课题批准号:AFA110001)的研究成果之一

关键词校长核心素养校长专业标准目标管理综合管理现代管理

分类号 G637.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1褚宏启,贾继娥.我国校长专业标准:背景、结构与前景[J].中国教育学刊,2013(7):1-6. 被引量：17
2刘玲冲小学校长专业标准研究[A].褚宏启冲国教育管理评论(第3卷)[c].北京:教育科学出版社,2005.

二级参考文献2

1褚宏启.走向校长专业化[J].教育研究,2007,28(1):80-85. 被引量：93
2褚宏启.锦上添花与雪中送炭：校长专业标准何以必要--我国《义务教育学校校长专业标准》的特征与价值[J].人民教育,2013(12):13-16. 被引量：4

共引文献16

1陈禹.“专业标准”视域下的中小学校长价值领导专业立场思考[J].吉林省教育学院学报,2013,29(12):21-22.
2张京明.试论现代优秀校长应具备的专业能力[J].教育探索,2014(4):8-10. 被引量：2
3陈禹,白钢.《义务教育学校校长专业标准》视域下的校长教育领导专业立场思考[J].现代中小学教育,2014,30(6):5-9. 被引量：1
4郑鑫,龚胜利.校长教学领导行为如何影响教师效能感[J].现代中小学教育,2018,34(11):68-73. 被引量：3
5谢超.中小学校长信息化学习力的有效提升策略研究[J].成人教育,2015,35(2):53-56. 被引量：2
6洪秀敏,刘鹏.全美幼教协会《幼教机构管理者定义与专业素质》及其启示[J].比较教育研究,2015,37(3):83-89. 被引量：4
7韩益凤.江苏省义务教育阶段校长专业发展现状研究[J].江苏教育研究,2016,0(1):42-46. 被引量：2
8王娟.基于专业标准的校长领导力评价框架[J].教育发展研究,2016,36(4):64-70. 被引量：19
9张永健,吴立宝.美国校长资格证书测验的特点与启示[J].教学与管理（中学版）,2017(4):81-83. 被引量：1
10张永健.美国“校长资格证书测验”解析与启示[J].科学与信息化,2016,0(16):189-190.

同被引文献75

1郭德华,黄海燕,黄伟君,杨秋红.融合教育视野下小学校长管理素养的提升[J].教育观察,2020(35):27-30. 被引量：3
2陈永明,田爱丽.关于加强中小学校长队伍建设的研究[J].集美大学学报（教育科学版）,2006,7(1):3-10. 被引量：5
3梁伟.美国中小学校长专业标准及其启示[J].教学与管理（中学版）,2006(9):75-77. 被引量：3
4方俊明.融合教育与教师教育[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2006,24(3):37-42. 被引量：168
5何东霞,何一鸣.文化与制度耦合:一个文献综述[J].学术研究,2006(10):40-47. 被引量：19
6张爽.校长领导力:背景、内涵及实践[J].中国教育学刊,2007(9):42-47. 被引量：64
7吴东涛.新课程下中小学校长角色定位的探讨[J].咸宁学院学报,2007,27(5):172-174. 被引量：1
8师晓星.提高校长课程领导力的思考[J].辽宁教育研究,2008(4):49-50. 被引量：10
9刘兰英,戴舜琴.如何提升校长的领导力——基于一位小学校长的个案研究[J].教育科学研究,2008(8):69-71. 被引量：3
10赵明仁.论校长领导力[J].教育科学研究,2009(1):40-42. 被引量：25

引证文献9

1徐莉,杨丽乐.新时代基于“双螺旋式”结构的中小学校长领导力的核心要义与发展方略[J].现代教育管理,2021(7):97-104. 被引量：9
2郭德华,黄海燕,黄伟君,杨秋红.融合教育视野下小学校长管理素养的提升[J].教育观察,2020(35):27-30. 被引量：3
3倪羽佳,王夫艳.美国《教育领导者专业标准:2015》的背景、特点和启示[J].中国成人教育,2020(14):66-71. 被引量：1
4陈利灯.激发中小学办学活力的校长作为[J].福建基础教育研究,2021(1):19-20.
5郎家惠.中小学校长领导力研究热点与前沿——基于2004—2020年CNKI引用文献的计量研究[J].中小学校长,2021(10):46-50.
6陈君.新时代校长核心素养浅谈[J].延边教育学院学报,2021,35(6):229-231.
7翁琳,赵秀丽,马早明.中小学校长核心素养模型建构及量表编制[J].教育理论与实践,2022,42(11):12-17.
8刘超洋,李孔珍.互动中的解构与建构:校长对集团化办学政策形塑的话语分析[J].教育学报,2023,19(5):77-89. 被引量：2
9崔芳.“普惠提质”下特殊教育学校校长的角色定位[J].绥化学院学报,2024,44(10):151-153.

二级引证文献15

1董欣恋.探究农村教育中优化校长管理的策略[J].新课程导学,2021(11):15-16.
2柯尉胜.小学校长管理中特色化品牌建校的策略研究[J].华夏教师,2021(16):13-14.
3高文心.中小学校长专业发展的轨迹模型与上升路径研究[J].重庆文理学院学报（社会科学版）,2021,40(6):131-140. 被引量：2
4于文安,林绍惠.助力新时代校长领导力变革的可能路径[J].中小学教师培训,2022(1):23-27.
5韦旭,朱雁.上海初中校长领导力的特征状况及分析——基于TALIS 2018数据的二次分析[J].教育参考,2022(1):21-26.
6岳伟,王仙红.校长文化建设焦虑:表征、成因与调适路径[J].现代教育管理,2022(5):74-81. 被引量：7
7李海龙,王琪,宁夏宇.论校长法治领导力的提升[J].领导科学论坛,2022(7):68-72. 被引量：2
8温志强,李永俊.“常态-安全”与“非常态-应急”:基于双螺旋递升模型的应急文化研究[J].上海行政学院学报,2022(5):28-38. 被引量：12
9姚晓兰,倪胜利.乡村校长价值领导力的意蕴解析、实践理路和提升策略[J].现代教育管理,2022(11):63-69. 被引量：2
10马丽,周训琼,左思雨.校长领导力研究热点及前沿趋势——基于CiteSpace知识图谱分析[J].广西科技师范学院学报,2023,38(2):116-124.

1邱伟雄.校长专业化成长，关键提升核心素养[J].科教导刊（电子版）,2017,0(8):44-44.
2《普通高中校长专业标准》相关问题解答[J].广西教育,2015,0(16):10-10.
3李宝忠,鄂守科.如何落实好《义务教育学校校长专业标准》[J].新课程（小学）,2014,0(1):16-16.
4程红兵.我看真实的优秀校长的核心素养[J].中小学管理,2015(3):13-14. 被引量：1
5韩伏彬,董建梅.国外如何培训中小学校长[J].中小学校长,2014(2):8-11. 被引量：1
6“中小学校长”怎样才算专业[J].基础教育改革动态,2013(3):30-31.
7王庆环.“中小学校长”怎样才算专业?[J].云南教育（视界）,2013(1):41-42.
8李江桦,刘振疆.美国、英国、新西兰三国校长专业标准比较及其启示[J].外国教育研究,2007,34(12):39-43. 被引量：9
9王永刚,张淑荣.教学:校长工作的兴奋点[J].中小学校长,2014(5):55-56.
10柳袁照.坚持“标准”，还要超越“标准”[J].人民教育,2015(10):36-37.

中小学管理

2015年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部