摘要
本研究通过实验的方式比较四种输出方式对于语块记忆的不同影响。受试者为123名非英语专业大二学生,分成4组,完成四种不同的输出任务：个人书面复述、合作书面复述、个人口头复述、合作口头复述。之后,四个组分别接受两次语块记忆测试。研究结果显示合作书面组和合作口语组输入型短期记忆均显著优于个人口头组,合作书面组输出型短期记忆和长期记忆显著优于个人口头组。作者从合作学习与语块注意力的关系以及任务投入量角度对结果进行了分析。
出处
《中国外语教育》
CSSCI
2014年第4期34-41,共8页
Foreign Language Education in China(Quarterly)
基金
2013年湖北省教育厅人文社会科学研究项目“输出方式对词块学习影响的实证研究”(编号:13g268)的研究成果
