地理体验式学习初探

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摘要初中学生尤其是初一学生思维需要借助具体事物和与生活相关的事物展开,即教育心理学所讲的经验性逻辑思维;初中学生尤其初二学生的心理正由感性向理性发展。针对初中生的教育教学设计,遵从学生认知发展特点,将要求学生掌握的基础知识和基本技能,建立在具体教学模型体验中展开,在学生动手与合作中引导学生学会由具体到理论的探索,体验知识产生的过程和方法,及时褒扬探究成果。

作者文显敏

机构地区重庆市万盛经开区丛林学校

出处《地理教育》 2015年第A02期29-29,共1页 Education Of Geography

关键词体验式学习教育心理学学生思维地理初中学生基础知识逻辑思维初二学生

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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地理教育

2015年第A02期

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