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探索教学新模式,实现高效课堂——以《直线的斜率》同课异构为例

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摘要如何探索教学新模式,实现高效课堂？笔者结合苏州市学科带头人同课异构案例,比较问题情境、建构概念和数学应用三环节,并总结反思.

作者江政

机构地区江苏省常熟市尚湖高级中学

出处《数学学习与研究》 2015年第7期64-64,共1页

关键词教学新模式案例反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第7期

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