摘要
我国的高等教育评估历经试点、实施、完善三个阶段。第一轮教学评估备受瞩目,而新一轮教学评估继往开来,实现由形式到内涵、由单一到多样、由外部到内部、由定量到量性结合、由周期到常态、由集权到分权的诸多转变,为建立健全高等教育质量保障体系保驾护航。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2015年第3期76-77,共2页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
2012年度全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题<完善中国特色学位制度研究--中国与东盟学历互认的视角>(DIA120278)的研究成果
