摘要
高等学校教师的专业发展包括教师的教育教学能力、科学研究能力和社会服务能力,影响教师专业发展的因素主要为内部(自身)因素:教师的职业信念、职业能力和职业满意度;外部因素:教师职业发展模式、考核激励机制。教学团队建设可以促进教师在专业发展过程中形成良好的职业信念、积极的合作交流机制及完善的考核激励机制。
出处
《吉林省教育学院学报》
2015年第6期42-43,共2页
Journal of Jilin Provincial Institute of Education
基金
"基于二级学院管理服务功能的教学团队管理"
中国石油大学(北京)本科教学改革项目
