摘要
本文基于对20世纪90年代以来澳大利亚教师教育政策中有代表意义的"两报告"和"两工程"进行政策分析,探讨了其在功能上发挥导向、促动和强化的作用,判断其直接或间接地对20世纪90年代以来的澳大利亚教师教育标准化建设的发展方向发挥了作用。其政策实施的延续性和标准化发展路径具有启示意义。
Since the 1990s, teacher education policy development in Australia has experienced significant representatives of the ＂Two Reports＂ and ＂Two Projects＂, played the function-oriented, strengthened and the role of the actuator which di- rectly or indirectly on the direction of development of teacher education standardization in Australia since then.
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第3期107-112,99,共7页
Teacher Education Research
基金
北京市教育科学"十二五"规划青年专项课题(CIA13142)成果之一
关键词
标准化
澳大利亚
教师教育政策
standardization
Australia
teacher education policy
